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记者在采访中了解到,本市各区都有示范高中校,市教委直属的南开、一中、耀华、新华和实验等中学录取分数在各区都居领先位置,即使选择“择校”,分数要求也不会比计划生录取分数低很多。另外,经过多年的清理整顿,本市规范了原隶属各示范高中校的“改制学校”,转制为民办学校,这些学校高中的录取分数也比较高。记者还了解到,因为昨天是中招咨询第一天,咨询的预估录取分数还不稳定,一些示范高中的咨询老师建议家长特别是考分有些“悬”的考生家长,应多咨询几次,以确定最后的志愿填报顺序。

讲座结束后,家乐福中外高层主管齐齐登台,与华中大学子来了一次“亲密接触”,随意的交流方式,精彩的交流内容,使得现场掌声不断。

“初中教育是基础教育的‘瓶颈’,是很多教育界业内人士的看法。在2007年上半年的全市义务教育调研中,我们发现,初中教育的现状着实令人担忧。”泰州市教育局副局长董建忧虑地说,“学生的课业负担过重、加班加点搞题海战术、课程不能开齐开足、学生在校时间过长、每天1小时体育活动时间得不到保证等现象较为普遍,‘教育为民热线’、‘市长信箱’反映的办学行为不规范的学校,绝大部分是初中。”

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教育暴力不仅伤害孩子的身体,也在侵蚀他们的心灵。斯宾塞在《教育论》中说:野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。言传身教,耳濡目染,老师滥用暴力,学生又将如何?不可忽视的是,在“老师打学生”新闻此起彼伏的同时,“学生打学生”事件也层出不穷。最新的例子是,西北大学一名大一女生因对同宿舍两名同学“霸道”的行为表示不满,深夜遭到对方纠集的众多女生围殴。被打时,她发短信向爸爸求救,却不敢道出实情。

办学特色的内涵  办学特色的内涵,可从四个层次来认识、概括和把握。  首先是办学制度性特色。制度性特色首先是指谁办学,谁投资办学的问题,看你的办学制度有何特色。其次是办学的宏观管理体制,即学校由谁管理、怎么管理。再次是学校内部管理体制和机制,包括学校内部的党政关系的处理、教学管理体制、科研管理体制、人才管理体制、分配体制、财务管理体制、后勤管理体制等等,这些管理体制的不同,也能体现出一所学校的办学特色。  第二个层次是办学思想和办学理念。学校定位、办学思路、人才培养目标等都属于这个层次。这是很能体现学校办学特色的层次。  第三个层次是办学模式、办学方法。学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法甚至具体的教学方法等都属于这个层次。这个层次也容易办出特色。有的学校重视实践,有的学校重视学生理论素质的养成,这都可能创出特色。  第四个层次是办学效果。如果说前面三个层次是关于特殊性的,那么办学效果就是关于共性的。在办学效果中最重要的效果是学科建设效果。其次是科学研究成果。还有是人才培养,比如一个学校出了多少政治家,出了多少科学家,这都是人才培养的成果,这也能形成一个学校的办学特色。服务社会,引领社会,这都能体现学校的办学特色。  影响办学特色的因素  办学特色的形成,取决于多种因素:  一是国家制度和政策。国家的社会制度、管理体制、教育方针和政策,是学校办学特色最大的影响因素。  二是学校发展历史、环境和文化。学校所处的环境、发展的历史、在办学过程中形成的文化积淀,都是客观存在,对学校的办学特色形成无时无刻不发生着作用。  三是党委和校长。我国实行的是党委领导下的校长负责制,党委工作的状况,党委书记和校长对国家教育方针政策的理解和贯彻程度,他们的办学思想和人格,对学校办学特色的形成具有举足轻重的影响。  四是教师和学生。学校有名师,有大师,对学校办学特色的形成会产生重大的长远的影响。一所学校如果有真正大师级的教师,对学校办学特色的形成一定会有很大促进。学生的影响更加长远和关键,一所大学如果能持续地培养出杰出的人物,那么这所大学一定是有特色的。(南开大学副校长 逄锦聚)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

基于此,笔者以为,乡土教育应该与中国传统文化经典教育一起,成为中国基础教育的“本”——亦即最重要的“中国经验”。当下中国教育改革的当务之急是“正本清源”。

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我们党来自于人民,植根于人民,服务于人民。在任何情况下,与人民群众同呼吸共命运的立场不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能忘,坚信人民群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,务必继续保持艰苦奋斗的作风,树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的权力观、地位观、利益观,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

  《中国教育报》2006年10月12日第2版

多年的编辑工作实践,使我深深体会到,要选好题,要出好书,专业的视角是十分重要的。而专业的视角来自哪里呢?答案是编辑思维。

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终于,她还是登上了告别凉山的汽车,当司机师傅一打着火,她顿时泪如雨下。一去几千里,山重水复,没有归期,她感觉是在与另一个故乡告别,是把自己日夜牵挂的亲人留在了远方承受苦难。

刚从武汉大学参加了首届学生社团国际交流营,来到复旦大学与上海高校传媒联盟学生代表交流的耶鲁大学学生理事会主席陶然也说,“中国学生的思路比较全局化,重视理论方法,这一方面有好处,即更系统,更综合;但也有缺点,即不具体。西方学生则偏向分析、实证、具体。”他觉得,一个好的教育系统应将两种方法结合起来,使学生拥有整体、系统的解决问题的方法。

“全球金融危机视野下企业的发展之道”、“金融海啸与个人理财投资策略”,冯培、戚聿东、杨清河、王曼怡四名专家结合实际、深入浅出、诙谐有趣的报告不时引起会场上听众的笑声和掌声。这是记者近日参加首都经济贸易大学“聚合大讲堂”第12讲——“全球金融危机视野下个人与企业的发展之道”报告所见的情景。

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辽宁省教育厅还决定,今后学校要重点考核班主任对学生参加体育锻炼和学生体质健康水平的管理落实情况,并列入“三好班级”和“优秀教师”评选的重要条件,使班主任对学生的体质健康真正负起责任。

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责任编辑:左文亮

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