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目前,新疆有7岁至15岁的残疾儿童3万多人,但入学接受教育的只有18000多人,入学率不足60%,与全国平均水平相差甚远。

纵观国外,大凡出了抄袭这档子丑事的教育官员、教授专家,都能在第一时间向公众道歉的同时主动引咎辞职,从韩国首尔大学首席教授黄禹锡曝出学术造假丑闻后宣布辞去首尔国际干细胞研究中心主任一职,到64岁的日本千叶大学研究生院教授杉山和雄因擅自在校外从事技术指导、演讲等兼职被曝光引咎辞职,再到涉嫌抄袭学生论文等丑闻,韩国副总理兼教育人力资源部长官金秉准随即向总统提交辞呈,都表明搞学问的人虽然出了丑闻,但还有主动担责的道德感,羞耻感,至少内心里对公众与制度尚存敬畏之心。

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王燕玲副厅长:辽宁省此番承诺共有五项内容,一是全省111个县(市、区,含开发区),到2012年底全省全部实现县域义务教育初步均衡发展,其中38个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年底累计84个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2018年底全省111个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展,并通过省级人民政府认定。到2020年底,所有县(市、区)完成基础教育强县建设任务,若干市实现市域内义务教育基本均衡发展。二是在老工业基地全面振兴过程中,优先保障义务教育均衡发展,采取有效措施,确保完成辽宁省义务教育均衡发展规划、义务教育学校标准化建设规划和基础教育强县建设计划中提出的目标、任务。三是将义务教育均衡发展、义务教育学校标准化和信息化建设工作列入考核各市、县(市、区)人民政府及其主要负责人的重要内容。四是全面实施素质教育,深化课程改革,构建高效课堂,开展质量监测,完善评价机制,逐步实行小班化教学,提高管理水平。统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师,加强骨干教师团队建设和交流,加快教育信息化进程,提升学校内涵和品位。五是认真做好“大连市推进义务教育均衡发展”、“盘锦市推进素质教育减轻中小学生课业负担”、“本溪市加快推进教育信息化改革”国家教育体制改革试点项目相关工作。

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精品教材的使用还受到学术界门派之争的影响。实际上,我国人文社会科学发展中的一个明显障碍就是门派之争。本来不同学派、不同观点的正常讨论是学术繁荣与发展的重要条件,但是长期以来学术流派的成长不明显,学术门派反倒暗自滋生,而且愈演愈烈,你不服我,我不服你,相互排斥,不愿意或者排斥与自己观点不同的精品教材的使用,于是出现一部教材畅销与否往往与教材作者或主编的学术地位和学术渊源有很大关系。这极其不利于精品教材的出现。

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由于我国的创业教育起步相对较晚,这也直接导致我国高校中既有丰富的理论知识,又有创业方面实践经历的教师普遍较少,以至于难以满足当前高校开展创业教育的实际需要。同时,我国高校的教师大多是大学毕业后直接到高校接着从事教育工作,高校中有成功创业经历的教师更是少之又少。

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责任编辑:左汶骏

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