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新华网北京7月29日电 湖北、四川、贵州、云南和广西五省(区)通过大力推进“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”),广泛吸纳高校毕业生就业。这些大学生特岗教师深入基层,不仅带动了农村教师队伍整体素质的提高,而且也找到了自身施展才识、挥洒热情的舞台。  记者李鹏翔武汉报道:日前在湖北省,来自全国190多所高校的3800多名资教生接受10天专业培训后,奔赴各县市的农村中小学任教。今年秋季开学时,湖北将有上万名资教生工作在农村基础教育的第一线。  湖北省迄今已有8798名特岗生和资教生奔赴81个农村县市的792个乡镇,为1300多所农村学校注入了“新鲜血液”。特岗教师“加盟”农村教育,有效缓解了山区师资缺乏的问题,给当地学校带去了新知识、新技术、新视野,受到群众欢迎。  曾在多次毽球世锦赛中夺冠的中国地质大学(武汉)应届硕士毕业生夏丽丽毅然选择到农村任教,希望以自己的特长更好地指导那些农村孩子的体育活动。“3年经历,终生财富。我相信,到农村去更能体现自己的价值!”她说。  记者刘大江成都报道:四川在实施特岗教师计划方面,采取“两头对接”方式,至今已招录近万名大学毕业生沉入基层,在破解基层教师资源匮乏难题与大学生就业难题方面取得成效。  所谓“两头对接”,是指把农村学校对优质师资的渴望与大学生就业的实际需求结合起来,让政策产生巨大的引导和整合效应。

家长的反应大致相同,53.6%的家长认为只要接送就行了,没必要全程陪同。分别有65.9%的家长和65.8%的考生表示在考试期间家长没有在场外等候。

值得注意的是,英国的研究生课程为期一年,而美国的研究生课程时间为期两年,自考生不妨根据自己的财力选择学校。

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农村特困大学生和城市低保人员可享受减免考务费用的政策。通过资格审查拟享受减免考务费用的考生,请于7月27日前到省人事考试中心进行确认,办理减免考务费用的手续。确认时需提供以下材料:家庭所在地的县(区、市)民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证(复印件);农村绝对贫困家庭的报考者凭其家庭所在地的县(区、市)扶贫办(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)。

《国际汉语教师标准》则对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质进行了全面描述,要求从事国际汉语教学工作的教师不仅掌握汉语知识和技能,还要了解中国历史文化、文学艺术等方面的基本知识并运用于教学。这一标准由语言基本知识与技能、文化与交际、第二语言习得策略、教学方法、教师综合素质5个模块组成。

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武汉高速驶入汽车时代,拥堵的烦恼也随之而来。处于闹市区的高校能不能开放校园,让社会车辆借道穿行?许多高校关上校门,严禁社会车辆进入校园,赢得校内师生叫好,同时却让许多校外司机为失去了一条“捷径”而叫苦(3月2日《楚天都市报》)。

12月5日晚,由团中央、中国青年志愿者协会主办的“志愿者,新生活——12.5国际志愿者日主题晚会”在北京电视台举行。图为晚会现场精彩场面。新华网张改萍/摄

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可见,当前我国教育改革与发展最为紧迫的任务,就是努力缩小东、中、西部各区域间和城市、乡村间基础教育学校在办学条件、教育质量、教师队伍等方面的差距,解决农村义务教育教师数量不足和质量不高这一现实而紧迫的问题,促进区域间、城乡间教育的均衡发展。显然,发展农村教育、提高农村教师队伍质量,既是师范院校义不容辞的责任,也为开展师范生培养改革的探索与实践提供了机遇。

在河顺一中和这位学生抱同样想法的学生还有很多。校长段文昌说,由于受户籍制度、经济收入以及文化差异等因素的影响,该镇许多农民工的子女不得不留在农村。“在农村,上学可以说是孩子唯一的出路。如果考不上大学,那么父辈们的今天就极有可能是孩子的明天”,该校教师赵广富无奈地说,“初中好比一个分水岭,选择刻苦学习的和选择瞎混的异常明显,这对很多‘留守子女’造成了心理障碍。”

第二,教师应树立人人都能成才的教育理念。教师要承认学生智能上不均衡的事实,尊重他们的个体差异,关注他们的心理感受,让他们有更多的受到肯定的机会,让每一个学生的素质和能力都在原有基础上有所提高。中职生最大的心理障碍是因为长期缺少尊重和关爱而没有自信。因此,教师应用高尚的师爱去滋润他们的心田,让他们从内心感受到教师的关爱、学校的温暖和同学的信任。为此,教师要加强与学生在情感上的沟通和思想上的交流,创设一种愉悦和谐、宽松融洽的课堂教学氛围,让学生大胆释放自己,表现真实的自我。

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据新加坡《联合早报》网站报道,新加坡教育部近日宣布,通过各种援助计划,新加坡成功地降低了本地学生的辍学率。

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责任编辑:左移湘

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