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KAB中国研究所所长、中国青年政治学院副院长李家华表示,刚刚发布的《中国创业教育报告2010》显示,我国开展的创业教育对经济发展产生了积极的促进作用,但因为我国创业教育的发育程度和整体水平所限,其作用力仍显不足。他认为,公益事业是一个必然的社会目标,如果大学生在创业开始时就树立社会公益、社会责任和社会担当的理念,他们将更容易成功。

[徐永光]我想这样的家庭天然地会对这些孩子有所影响,从这些孩子身上我也看到了自己童年的影子,自然还是会有同情心的,我觉得这可能是一个方面。而更重要的一方面,我还是觉得自己有责任这么做,因为这件事还是有很多人关心、关注,但是我觉得关注的还是不够,还需要有人全心全意地来关注,我就准备来全心全意地做这事。 [2007-03-1014:34:29]

河南省教育厅邀请清华大学就业指导中心主任祁金利为大学生作了专场就业指导报告,帮助广大毕业生了解当前国家就业形势,树立科学、合理的就业观。12月中旬,省教育厅将联合省发改委、省劳动和社会保障厅、团省委等单位举办以“面向基层就业,拓展职业空间,规划精彩人生,打造锦绣前程”为主题的“第二届河南省大学生职业生涯规划设计大赛”决赛,积极引导毕业生面向基层就业,促进毕业生就业工作。河南省教育厅还先后联合河南财经学院、新乡医学院等一批高校举办经济管理类、医学卫生类、城建类、民办高校类、师范类、豫北地区等6场分专业、分类别的省级毕业生就业现场双选活动。另外,全省将有60多所院校陆续举办2008年毕业生就业校园双向选择洽谈会。

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《送别》的演唱者是来自德国汉堡的16岁中学生玛丽亚。虽然学习中文的时间只有一年半,但玛丽亚的发音已经非常标准。“我喜欢学习中文,因为很有意思”,玛丽亚说。

“国家优秀自费留学生奖学金”的设立是贯彻“支持留学,鼓励回国,来去自由”留学政策的重要举措,自2003年设立以来获奖人数已达1400余人,受到广大自费留学人员的好评。

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不久,刘生和济南一家民办专修学院负责人刘某取得了联系,崔奎专程到济南商谈办学事项。但此时刘某提出,要实地考察办学条件才能确定是否合作办学。

  时下,无论是学生的学习还是教师的教学,对方法的推崇乃至痴迷,成为一种普遍的现象。一方面,“学习的革命就是方法的革命”的口号震天响,另方面,是各种教学方法满天飞。有人把这种现象归之于市场经济带来的人心浮躁,是想用一夜暴富的神话,同样批量复制出一夜成才的个案。这样,通过掌握一种切实有效的方法来走一条成才的捷径,变成了大家趋同性的心态。对于这种心态,我们固然可以理解,不过,因为过于迷恋方法而导致的失误,我们也应该有所警觉。尤其是方法使用上的失误,似乎还有其学理的依据,更需要我们予以揭示。  中国古代有所谓“授人以鱼不如授人以渔”的至理名言,在知识与方法之间人为地画出了一条界线,而西方也有所谓给人真理不如给人获取真理的方法的类似说法,等等,都被一些教育家奉为金科玉律,成为其教学实践中,用于指导学生自主学习或者为迁移而教学的原则之一,这本应该是不成问题的。但从教学实践看,恰恰产生了不少问题。如果要正本清源,问题也许来自方法的运用,来自对方法所持的一种不恰当的观念。当初,德国心理学家艾宾浩斯曾想通过个人的心理实验来寻找一种纯粹的记忆方法,而有些学者以为要使得知识可以迁移就必须寻找出知识内部的一种纯粹形式,包括我们现在有些教师,以为确有一种万能式的教学方法可以在教学过程中屡试不爽的,不变应万变的——凡此,都是把方法与内容割裂开来了。从实践看,就是往往在不顾及教学内容和教学材料本身特点的情况下,一味地套用所谓的先进理念和方法,一堂课上下来,花样百出目不暇接,但就是不能贴近教学内容的肌理,也不能深入学生的内心,使宝贵的学习时间浪费在无谓的枝节问题上,难以完成预期的教学目的。例如,学习旧题《列子》中的《两小儿辩日》,让学生在课堂上辩论太阳是上午还是中午离地球近,以此美之名曰“探究性教学”。殊不知这样的问题,是凭日常生活的直观式经验根本无法解决的,与其让学生瞎讨论,还不如把科学研究已有的答案直接告诉学生,然后可以追问:为何两千年前渊博如孔子都不懂的问题,现在有了答案。这样的讨论,才是在深入研究材料本身的基础上而设计的讨论。因为大家清楚,《列子》本来的用意,是要宣扬学习的无意义,说明渊博如孔子者,并不能回答两小儿的问题,学习又有何价值呢?而我们用现代科学所得出的答案来回顾历史,说明了认识世界并非一劳永逸,说明了人类社会的发展与进步。圣人并非全知全能,也是题中应有之义。可见,问题不在方法本身,而在于这种讨论式的探究。不是说可以不管问题的内容和性质而一概适用,只有在我们彻底理解了材料性质的前提下,我们才谈得上对方法的应用,或者说,当材料的性质一旦被掌握,方法也就自然而然延伸出来了。再如,有人以放映一段春天的风光片作为学习朱自清《春》的核心教学手段设计,却无视《春》作为一篇美文的语言特点以及语言形象的间接性特点。如果教学设计不是让学生更好地揣摩语言之美,反而是用直接性的画面遮盖和挤掉了语言营造出的想象空间,那么,这样的教学方法运用,看似漂亮,又有多少意义呢?这些南辕北辙的教学后果,都是教学者把方法抽象化造成的。而且,这样的问题,也或多或少存在于教育研究者身上。  也许,正因为类似的问题具有相当的普遍性,也延续了相当长的历史。所以,早在1916年,杜威写成教育名著《民主主义与教育》,在其第十三章,论及“方法的性质”时,就鲜明指出:“方法不是什么外在的东西。方法不过是材料的有效处理——有效就是花费最少的时间和精力利用材料达到一个目的。我们能够识别到行动的方法,并且单独讨论这个方法。但是,这个方法只是作为处理材料的方法存在。”不幸的是,90年过去了,这话读来依旧新鲜,切中时弊。  有读者可能认为,方法论问题不是杜威这本著作所要讨论的核心问题。民主问题,生活经验问题乃至思维问题,可能更是杜威这本著作的关键词。与欧洲大陆对基础理论的热情探究相比,杜威,也常常是作为一个实用主义教育心理学家受到一些人的嘲讽。不过,从另一角度看,也正是他始终立足于现实经验,使他谈到方法论时,没有流于从理论到理论的抽象。反之,我们有些教育心理学专家,因为缺少对所讨论涉及的某一学科(比如数学、比如语文)的深入研究,只是学科教学家而不是学科自身意义上的专家,所谓的学科教学论只能做到抽象式地深入,其结论也无法令一线教师真正受益,甚至给方法的抽象化起到了推波助澜的作用。所以杜威的坚持方法以现实为基础的观点,坚持方法与材料的统一,认为经验、思维乃至民主在现实中都无法跟方法分离,即在一定程度上给教学第一线的迷恋方法万能的教师敲响了警钟。也对一些专家学者的研究,以为方法不但可以脱离具体内容而进行纯理论探讨且能获得一种纯形式的存在予以了提醒。其观点的鲜明雄辩,可以套用“真理是具体的”这一名言而概括为:方法是具体的。(上海师范大学人文与传播学院 詹丹)  《中国教育报》2006年8月24日第5版

徐州工程学院副院长宋农村说,为了与网吧争夺学生,学院购置了2500多台电脑供学生使用,电子阅览室每天上午8点到晚上10点向学生开放。然而,删除了色情、赌博、游戏等不良信息,且有时间限制的校方电脑,只能满足一般学生的需求,那些需要整日泡在网上的网瘾学生仍然愿意去诱惑力更大的网吧。

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爱德华P琼斯的《已知的世界》一问世,就受到如潮好评,在获得美国最高文学奖“普利策小说奖”、美国跨领域最高奖“麦克阿瑟奖”之后,还受到著名的《纽约时报》书评专栏的好评。如今,爱德华P琼斯的名字已经与曾经获得诺贝尔文学奖的美国南方作家威廉福克纳、黑人女作家托尼等人的大名联系在一起。同许多揭露奴隶制和种族歧视的文学作品相比,《已知的世界》的不同之处,就是在人们的惯性思维中,为读者打开了一扇重新了解奴隶制问题的窗口,使美国历史上蓄奴制问题的复杂性再次呈现于世人面前。

报告认为,英国的教育督导机构——教育标准局应该大力表彰那些在这方面做得好的学校,并在其他学校推广他们的教学经验。

十七届五中全会、“十二五规划”等,近期之所以成为网络热词,关注度极高,既是发展必然,更是民心所向。9月28日召开的中央政治局会议以“四个更加注重”、“五个坚持”为制定“十二五”规划和经济社会发展定了“基调”,其核心还是以人为本。十七届五中全会公报指出,在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求,就是坚持科学发展,更加注重以人为本,更加注重全面协调可持续发展,更加注重统筹兼顾,更加注重保障和改善民生,促进社会公平正义。加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革,必须贯穿经济社会发展全过程和各领域,坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向,坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑,坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点,坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点,坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力,提高发展的全面性、协调性、可持续性,实现经济社会又好又快发展。

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为了鼓励民企主动吸纳就业,国家有关部门应该给民企提供更多的优惠,在一些过去未开放的重要产业和服务领域,对民企放开市场准入;取消对民营企业各方面的歧视性政策;向民营企业提供配套的金融服务,或者是相关金融支持。最关键的,是要把优惠政策落实到位。这样一来,不仅能够保就业,更能保护中小企业特别是民企。同时,通过吸纳就业,为国家缓解就业紧张出一把力,也有利于树立民企良好的社会形象和企业责任感,有利于民企的进一步发展壮大。(邓为)

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责任编辑:左文亮

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