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参与式规划的价值之一是可以整合校长的态度、专家的技术、学校的乡土知识和教师的经验。参与式规划可以对规划师、科研专家和“发展主体”(学校教师)在发展过程中的地位,进行最为合理的定位。它把学校教师当作发展主体,学校聘请的规划师和科研专家主要通过“工作坊”,与发展主体共同研讨规划及其实施。规划师在学校发展过程中起着建议者、协调者和促进者的作用。

今天举行的“周恩来日”系列活动包括:参观周恩来生平事迹展览、聆听著名外交家唐闻生、林丽韫“与学子共话‘在总理身边工作的故事’”主题演讲、“恩来精神”数字化展演等。

“大学时我们班四十个人里,我换第一份工作时是全班最后一个,其他人都已经换过三四份工作了。我个人认为现在待业大学生有一大半以上是找寻理想,而不是找不到工作。”

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张德江说,加快推进灾区恢复工业生产,要坚持自力更生、国家扶持、社会援助的方针,坚持科学评估、科学规划这个前提,做到“八个结合”。一是要与调整生产力布局相结合,通过恢复重建,促进全国和灾区内部产业布局优化;二是要与调整产业结构相结合,坚决淘汰高耗能、高污染和落后生产能力;三是要与促进企业技术进步相结合,防止简单地“克隆”原来的企业,防止低水平重复建设和简单扩大生产能力;四是要与推进产业集聚和工业园区建设相结合,形成产业集群,促进区域经济集约发展;五是重点突破要与全面推进相结合,重点推进重灾区恢复工业生产,重点推进灾区支柱产业、骨干企业、基础性产业和建材企业的恢复重建;六是快速恢复要与长期发展相结合,先帮助那些有恢复条件的企业恢复生产经营活动,对已经完全毁坏和毁坏严重需要重建的企业,根据恢复重建整体规划,在灾后恢复重建中有序推进;七是要与促进就业再就业相结合,尽可能多地吸收灾区劳动力就业;八是要与安全生产相结合,确保恢复生产过程中和企业恢复生产后的生产安全。

4月8日,中国国务委员刘延东在北京中南海紫光阁会见到访的剑桥大学校长博里塞维奇一行。新华社记者张铎摄

本报北京1月27日电(记者王保纯)新闻出版总署全民阅读活动组织协调办公室组织19家中央媒体和门户网站开展的2010年度“大众喜爱的50种图书”推荐活动,今天在京揭晓最终书目。经媒体推荐评议和18万人参与网络投票,最终《毛泽东箴言》、《苦难辉煌》、《每天走好6000步》、《读点经典》、《好妈妈胜过好老师》、《中国居民膳食指南》等50种图书荣膺2010年度“大众喜爱的50种图书”。

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耿瑞先38岁,河南省新乡市耿黄乡耿庄村党委书记、村委会主任。

笔者曾到一所名牌学校考察,校长说,他们学校每年请的专家有30位之多,笔者不相信,走进他们的陈列室,一看,真的有那么多!一位挚友告诉了我事实真相:“有的专家来了一个小时,等他们走了,我们老师才知道,某某已经到此一游!有的根本就没有来,就题了几个字!”“那有什么作用?”“宣传啊!”

湖南省委副书记梅克保表示:“今后湖南将更加科学地衡量义务教育办学质量。评价一个地区义务教育发展水平,将重点看城乡、区域和校际之间发展差距是不是得到了缩小,薄弱学校办学水平是不是得到了提高,困难群体学生受教育权益是不是得到了保障。”

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这个阶段,主要任务是精读专业课教材。在这一阶段,精读教材三遍为宜。第一遍对全书进行通读,读书时仔细、全面,同时,要注意记录,把书本中基本的知识点概括在笔记本上,为考前复习做好准备;第二遍可以看得稍微快点,把重点的内容做以概括、总结,根据自己的理解,构建一个知识体系,对知识内容有一个整体的把握;第三遍要进行精读,每本书都有自己的重点难点部分,在前两遍仔细阅读的基础上,这一次应该把全书的重点和难点内容进行梳理并整理成笔记,根据自己的判断精读一些内容,略读一些,领会观点及其论证过程。

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责任编辑:左文亮

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